2024/10/13に大阪の新英研＠「たかつガーデン」で「ルター式『部分和訳』～述語動詞篇～」という内容で報告します。その時にも使えるように改編しました。今（2024/09/13）構築中です。
１）動詞の変化［活用］（現在形・過去形・過去分詞）
大学時代、英語の授業でfinishedを「フィニシュﾄｩ」と発音しなかったために教員に嫌な顔をされ、かつ、侮辱されたクラスメイトがいました。彼女が悪いのではなく、英語教科書に「edの発音」を調べられるところ、Appendix（巻末付録）が常備されていないことが問題だった、そして今も問題であるとルターは思っております。
21世紀の日本にやってきた英文法のルターさんが教室で起こる悲劇を事前回避します！
She says［シィー セェズ］、
She said［シィー セェﾄﾞｩ］の発音を間違える人が多いですね。
原形 say［セェｨ］の-ayは［ェｨ］と発音しますが、
三人称単数現在の -ay、過去形・過去分詞の-ai-は［ェ］と発音しています。
stopped［ストォﾌﾟﾄｩ］を ed［ﾄﾞｩ］と間違える人が多いですが、
以下の表があれば、大丈夫でしょう！
上の表も載っていますので、以下の記事もご覧下さい。
２）準動詞の全体像（不定詞・現在分詞・動名詞・過去分詞）
準動詞とは、不定詞・現在分詞・動名詞・過去分詞のことです。
【動詞の原形】に toや-ing/-edをつけたり、過去分詞（-edをつける、または不規則変化）にして「名詞・形容詞・副詞に変身させる方法」と云えます。
なるほど…。
現在分詞って、何ですか？
現在分詞は「動詞のing」のことです。
意味は「（その場で）～して…」「（これから）～する…」の２つ。
以下を確認して下さい。
- 【現在分詞】＝ 動詞の～ing
①《進行》（その場で）～して…
②《未来》（これから）～する… - 【過去分詞】＝ ～ed、不規則変化表3番目
①《受動》 ～されて…
②《完了》［すでに］～して…
こんにちは、高校教員の高田です。
不定詞・現在分詞・動名詞・過去分詞については、
❶「意味上の主語」
❷「否定」（＝notまたはnever を前につける）
❸「完了」（＝have＋過去分詞を代用して過去の意味を出す）
以上の❶～❸の作り方を覚えるのが高校生の学習課題です。
句と節
⑴【句】＝不定詞・分詞・動名詞、前置詞句など
※今（2024/09/14 15:40）、作りなおしています
３）時制の全体像 ※「英作文の方針」⑴～⑷の視点で
「英作文の方針」という視点で、英語の全体像を描いてみましょう。
（今回の記事には書いていませんが、その他に「語」「句と節」などの視点が必要です。）
英作文の方針⑴【時制】
【時制】（tense）は２つ。
文章の全体の調子（tone）を決める「基調」になります！
1. 現在時制《説明調》「～する」「～いる」と説明
2. 過去時制《物語調》「いつ誰がどうした」を物語る
英作文の方針⑵【文型】
主語は、人か事か物か？
述語動詞は、自動詞か他動詞か？
これも英語では重要な選択です。
五文型❶基本（中学生向き）
五文型❷応用（高校生向き）SVOC、使役動詞を学ぶときに…
４）述語動詞の全体像
Word（A4サイズ ４枚）
力を込めて作りました。
使いこなせるかどうかは…、あなた次第です。
お役に立てれば幸いです。
❶一般動詞（do/does/did＋動詞の原形）と
❷be動詞の使い分けを学習者に示すための表です。
PowerPoint 1枚
たぶん、上の表の方がスッキリしていて役立ちそうです。
中学生向き
高校生向き
① 一般動詞を活用する
⑴【現在形】～する
| I/You/We/They work（働く）[wə́ːrk] | do ＋ 動詞の原形 |
| 三単現のs He/She/It works（働く）[wə́ːrks] | does ＋ 動詞の原形 |
※《時・条件の副詞節》［未来に］～するなら
When+sv「ｓがｖする時に」、If+sv「もしｓがｖするなら」など
⑵【過去形】～した
| 規則変化（ed） She worked （働いた）[wə́ːrkt] | did ＋ 動詞の原形 |
| 不規則変化 She knew（知っていた）[njúː] | did ＋ 動詞の原形 |
★【仮定法過去】《今を仮想》If（もし） he knew ［今］彼が知っていたら
② be（いる）を使う get（なる）を併用
⑶ be（いる）＋名詞・副詞・形容詞・前置詞句・不定詞（to do）
| 【現在形】 いる ある である | I am He is She is It is | [əm] [iz] | You are We are They are | [ər] |
| 【過去形】 いた あった だった | I was He was She was It was | [wəz] | You were We were They were | [wər] |
| ★【仮定法過去】《今を仮想》 ［今］～いたら ［今］～あったら ［今］～だったら | I were He were She were It were | [wər] | You were We were They were | [wər] |
| be動詞の【現在完了形】⑹ ②《経験》 居たことがある → 行ったことがある ③《状態の継続》［ずっと］いる ⑦ ［さっきまで］いたんだ | I’ve been He’s been She’s been It’s been 縮約形 has → ’s | [aivbin] [híːzbin] [ʃíːzbin] [itsbin] | You’ve been We’ve been They’ve been 縮約形 have → ’ve | [juːvbin] [wíːvbin] [ðéivbin] |
※beの過去分詞はbeen
⑷【進行形】 be＋～ing
現在分詞と組み合わせる（～ing）
❶《未来》［これから］ ～する…
❷《進行》［その場で］～して…
| 【現在進行形】 ❶ 《未来の予定》 ［これから］ ～するんだ ❷ 《その場の動作の進行》［その場で］～している | am/is/are ＋ ～ing |
| 【過去進行形】 ［その場で］～していた | was/were ＋ ～ing |
| 【現在完了進行形】 《動作の継続》 ［ずっと］～している 《臨場感のある完了》 ［さっきまで］～していたんだ | have/has ＋ been ～ing I’ve been ～ing He’s been ～ing She’s been ～ing It’s been ～ing You’ve been ～ing We’ve been ～ing They’ve been ～ing |
⑸【受動態】 be＋過去分詞
過去分詞と組み合わせる（～ed、変化表3番目）
❶《受動》～されて…
❷《完了》［すでに］～して…
| 現在形の受動態 | am/is/are ＋ 過去分詞 | ～される、～されている |
| 過去形の受動態 | was/were ＋ 過去分詞 | ～された、～されていた |
③ have（いる）を使う
⑹【完了形】 have＋過去分詞
過去分詞と組み合わせる（～ed、変化表3番目）
❶《受動》～されて…
❷《完了》［すでに］～して…
| 【現在完了形】 ①《完了》 ［すでに］～している ②《経験》 ［今までに］～したことがある ③《状態の継続》 ［ずっと］～している ※ 《時・条件の副詞節》 ［未来に］［すでに］～しているなら | have/has ＋ 過去分詞 |
| 【現在完了形】 否定 ④《未完了》［まだ］～していない ⑤《動作の未遂の継続》［ずっと］～していない | haven’t/hasn’t ＋ 過去分詞 |
| 【過去完了形】 ［すでに］～していた ★【仮定法過去完了】［過去に］～していたら | had ＋ 過去分詞 |
④ 動詞の原形を使う
⑺【命令文】～しなさい
| Do that. | しなさい | Don’t do that. | するな |
| Be kind. | 親切であれ | Don’t be afraid. | 恐れ［てい］るな |
⑻ 助動詞＋動詞の原形
動詞の原形で始まる１～３語
❶ 一般動詞（１語） ～する…
❷ be ～いる…
❸ be ～ing
《未来》 ［今後］ ～する…
《進行》 ［その場で］～している…
❹ be＋過去分詞 《受動》 ～される…
have been＋過去分詞 ～された…
❺ have＋過去分詞
《出来事》 ［過去に］～した…
《完了》 ［すでに］～している…
| ❶ 話し手と聞き手の対話 《話し手の意志あり》 | ❷ 話し手の判断 《意志なし》 | |
| I will do | ［じゃぁ］～しよう | ［きっと］～だろう |
| You could ～ | ［やろうと思えば］～できる | ありうる |
| You must ～ | ～しなくてはならない | ～にちがいない |
⑼ 助動詞の言い換え表現 【不定詞】to＋動詞の原形を使う
| ❶ 話し手と聞き手の対話 《話し手の意志あり》 | ❷ 話し手の判断 《意志なし》 | |
| I am going to do | ～するつもりだ | ［ゆくゆく］ ～しそうだ |
| I am about to do | ［これから］ ～するところだ | |
| You have to do | ～することになっている |
５）助動詞の全体像 ※この２分類はQuirkを参考にしています
対話（現在時制）での【助動詞の過去形】は
❶ 〈丁寧さ〉 ❷ 〈仮想や実現度の低さ〉をあらわす
❶ 聞き手へ働きかける（外向きの助動詞）
Will you ～? 「～する？」 （～してよ！） 〈命令〉
Would you ～? 「～してくれますか？」 〈依頼〉
You can ～ 「できるよ」 〈許可〉
You could 「できますよ」〈丁寧な許可〉
may 「してよい」〈上から目線の許可〉
mustn’t 「してはいけない」〈禁止〉
must 「しなければならない」〈義務〉
should 「すべきだ」〈助言〉
❷ 話し手の判断（内向きの助動詞）
can できる〈能力〉
can’t ありえない、できない
could ありうる〈実現度低い〉 、
（やろうと思えば）できる〈仮想〉
may かもしれない
must ちがいない
should 当然だ
● 制作意図「全体像は地図のようなもの」
情報量多くて、頭がクラクラするなぁ。
太郎くん、頭がクラクラしている様子ですが、全体像は「地図のようなもの」ですから、
今この場で覚えるということではないのです。
❶一般動詞と❷be動詞の区別をつけてほしいと思います。
例えば、学習者が「行きました」と英語で表現したいときに
「過去だから was」「行くは go」と考えて、wasとgoの２つを組み合わせたとしたら、
教員（授業者）がこの述語動詞の全体像を利用して、
「『行きました』は過去に『行った』ということですが、
一般動詞の過去形（❶②）のwentですよ」と指し示すという使い方です。
「❷be動詞の③wasは動詞の原形 go と直接接続しません。
日本語だと『行くだった』のような意味になってしまいます」と補足説明できます。
こんにちは、中学３年のメイです。
ほとんどが中学校の学習範囲ですね。
過去完了形が高校の学習範囲です。
そうです。中学生でも難しくないですよ。
表をじっくり見てもらえば
現在進行形でbe動詞を忘れるとか…、そういうことは起きなくなるでしょう。
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