〈ルターの単語帳〉 「3語で1組にして声に出す」― 『発音記号にカナをふるルター式英単語帳』のはじまり
原点は、母の手作りカルタ私の幼少期、子育てが落ち着いた母は、近所の小学生を集めて英語を教え始めました。絵本を2冊使って自作した英語カルタを母が読み上げ、子どもたちが札を取る。ただそれだけの遊びです。この絵本の魅力は、今見ても色褪せません。イ...
英語教科書
〈ルターの単語帳〉 
〈ルター式基礎英語〉 【不規則動詞】ルター式「発音でグループ化」80語をラクラク暗記！ 無料pdfあり
ルターさんABC型に分け、さらに似ている発音でグループ化するのが、ルター式。bring-brought-brought と think-thought-thought を並置します。ショート動画、無料pdfがあります。ABC型に分け、アルフ...
〈ルター式基礎英語〉 【昭和の努力】中1のルターが徹底した「英語の基礎固め」4選 ― 今の教科書が教えない、一生モノの「英語の足腰」の作り方
英語初学者が絶対に外せない4つの基礎を、ルター式英文法の視点で徹底解説。someとany、三単現、副詞の位置、そして英語脳を作る「書き換え」の魔法まで。中1の基礎をしっかり固めて、大人になっても通用する一生モノの武器を手に入れましょう。
(a) 不定詞 【スヌーピーのマンガ】パティはなぜ get to を選んだのか？：不本意な have to、本意の get to
スヌーピーのマンガで、パティはなぜ「have to」ではなく「get to」を選んだのか？マーシーの役割を横取りしてニヤリと笑う彼女の心理を、©ルター式英文法の《本意・不本意》のマトリックスで徹底解剖。助動詞と一般動詞の深層にある「意志」と「事態の成立」を読み解きます。
〈英語教科書批評〉 ソシュールの連合・統合概念を援用した【無冠詞】【a/an/some】の使い分け：小・中学校英語教科書の現状分析と改善案
Using Saussure’s Concepts of Association and Syntagm to Explain the Use of No-Articles and a/an/some: An Analysis of Cur...
〈ルター 温故知新〉 教育のつどい大阪2025「文法指導で大切にすること」11月9日（日） #名詞の使い方 #不規則動詞
ルターさん教育のつどい大阪2025「文法指導で大切にすること」2025年11月9日（日）10:30-11:10（40分）＠東大阪・楠根東小学校当日（2025/11/9）の様子 YouTube動画（28分）スライド2枚で解決！ I like＋...
〈英語教科書批評〉 Junior Sunshine 5（p.95）We can eat delicious fruits, too.は単数形fruitが適切
１）We can eat delicious fruits, too.は単数形fruitが適切ルターさんChappyさんに質問です。In autumn, we can enjoy hiking.We can enjoy momijigari...
〈英語教科書批評〉 Junior Sunshine 5（p.92） be famous for 「～で有名である」は、its ～ を使う！
１）be famous for 「～で有名である」は、its ～ を使う！Junior Sunshine 5 p.92 町の見どころ紹介 Shiki TownWe have a big park.It's famous for a big ...
〈英語教科書批評〉 New Horizon Elementary 5（p.28）posterとnoticeの混同について ― ネイティブ協力の必要性
１）posterとnotice の違い ― 日本語の「ポスター」が英語のposter と一致しない例小学校英語の授業で “Look at this poster.” と聞くと、子どもたちは素直に「ポスターだ」と思います。しかし、その絵に描か...
〈英語教科書批評〉 New Horizon Elementary 5（p.84）My hero is my father.をめぐって ― 英語教育の無意識の暴力を問う
ルターさん小学校英語教科書 New Horizon Elementary 5のp.84。学校教育の場ではこれはまずいでしょう。お父さんがいない子にチャンツで「My hero is my father.」を言わせるって、暴力・拷問でしょう。１...