Using Saussure’s Concepts of Association and Syntagm to Explain the Use of No-Articles and a/an/some: An Analysis of Current Elementary and Junior High School English Textbooks
第8回JAAL in JACET（日本応用言語学会）学術交流集会 (2025)での発表のスライドを公開します。
※2ページ（pp.25-26）の論考を書いています。
ソシュールの連合・統合概念を援用した【無冠詞】【a/an/some】の使い分け ―小・中学校英語教科書の現状分析と改善案―
『JAAL in JACET Proceedings』第8号
発表の流れ
Part 1 研究の目的
【重要】★ 名詞の使い方 小学校教科書用（その１）
Part 2 先行研究
【先行研究】 クワーク博士の例示 ❶❷の使い分け
【先行研究】 フリン先生の『プログレス』
【重要】★ 名詞の使い方 小学校教科書用（その２）
先行研究
Part 3 研究の方法と教科書分析
【重要】★ ルター式「名詞の使い方」８つの型と教科書分析
⒈「犬が好き」型 like＋【無冠詞複数形】（❶①）
⒉「紅茶が好き」型 like＋【無冠詞単数形】（❶②）
⒊「スイカが好き」型 like＋【無冠詞単数形】（❶②）単数扱い
⒋ 「犬が欲しい」型 want＋【a/an +単数形】（❷①）
⒌ 「花火を見た」型 saw+【some +複数形】（❷①）
⒍ 「靴が欲しい」型 【some +複数形】（❷①）ペアのもの
⒎ 「紅茶いかが？」「紅茶ください」型 want＋【some +単数形】（❷②）
2026/08/08画像を差し替えました。
ブログ記事：https://plaza.rakuten.co.jp/shineikenkngw/diary/202608080000/
個人的には、
I ate some ice cream.「アイスを食べた」 （カップ、コーンなど）
I ate an ice cream cone.「アイスを食べた」（コーン）
と言ってほしいのです。someくんのためにも。
（×）I ate ice cream. の無冠詞は〈対比説明〉「アイスは食べた」。
和訳に反映させるのがルター式。
ルターさん、ありがとうございます。
someを忘れないで欲しいです。
⒏ 「スイカ食べた」型 ate+【some +単数形】（❷②）
Part 4 ソシュールの概念「連合・統合」
Part ５ 研究の背景
余談：アンさん、サムくん、無冠詞くんの対話
2025/11/9に続いて、ルターさんが名詞の使い方を発表なさったわよ。
わぁ～！ ルターさん、ありがとうございました。
僕たちの不遇さが、やっとアカデミズムの場で話題にしてもらえたね。
すまない…、当日の参加者は2人しかいなかったんだ…。
でも、記事は載せてもらったから、someくんや無冠詞くんのことが理解される一助になるでしょう！
※2ページ（pp.25-26）の論考を書いています。
『JAAL in JACET Proceedings』第8号
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